در مورد تعریف دقیق راهبردهای زبان‌آموزی توافق چندانی وجود ندارد، لیکن دراین باره که راهبردها فرآیندهای ذهنی را بازنمایی می‌کنند کم و بیش اتفاق نظر وجود دارد. آکسفورد (291:1989) راهبردها را چنین تعریف می‌کند: «راهبردهای زبان‌آموزی اعمال، رفتارها، گام‌ها یا راهکارهایی هستند که زبان‌آموزان به مدد آن‌ها رشد مهارت‌های زبان دوم یا خارجی را بهبود می‌بخشند. این راهبردها، درونی شدن، ذخیره، بازخوانی یا کاربرد زبان جدید را تسهیل می‌کنند.» این نوشتار نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای زبان آموزی می باشد. در ابتدا مبانی نظری راهبردهای زبان آموزی می پردازیم. در ادامه پیشینه تحقیق راهبردهای زبان آموزی به بررسی پژوهش داخلی و خارجی می پردازیم.

به باور اومالی و شاموت (1990)، در چارچوب نظریه یادگیری اندرسن (1985)، راهبردهای زبان‌آموزی مهارت‌هایی هستند که در بدو امر به صورت دانش بیانی کسب می‌شوند و در نتیجه تمرین بسیار به دانش فرآیندی بدل می‌گردند. اندرسن(2005، به نقل از اندرسن، 99:2008) تعریف ساده‌تری ارائه می‌دهد: «راهبردها اعمال خودآگاهانه‌ای هستند که زبان‌آموزان برای بهبود زبان‌آموزی به کار می‌برند.» به باور وی زبان‌آموزان در انتخاب بهترین راهبردها در موقعیت‌های ویژه‌ دست به انتخاب می‌زنند. وی در کوشش برای توصیف و تبیین راهبردهای زبان‌آموزی از استعاره ارکستر در موسیقی مدد می‌جوید؛ ارکستری که همه آلات موسیقی در هماهنگی با هم می‌نوازند تا موسیقی زیبایی پرورده شود. به نظر وی، زبان آموزان بهتر یا موفق‌‌تر نسبت به زبان آموزانی که از سطح بسندگی پایین‌تری برخوردار هستند، به استفاده از فهرست پردامنه‌تری از راهبردها گرایش نشان می‌دهند.

فهرست مطالب

تعریف نظری و مفهومی راهبردهای زبان آموزی

فصل دوم پایان نامه چارچوب نظری و پیشینه راهبردهای زبان آموزی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش    12
 -2-1 مبانی نظری    12
-2-2راهبردهای زبان آموزی    13
-2-2-1 مقدمه    13
-2-2-2تعاریف راهبردهای زبان‌آموزی    14
-2-2-3راهبردهای زبانآموزی از دیدگاه شناختی    16
-2-2-4شیوههای یادگیری و راهبردهای زبانآموزی    19
-2-2-5 طبقه‌بندی راهبردهای زبان‌آموزی    20
-2-2-6 عوامل تأثیرگذار به کارگیری راهبردها    22
-2-2-6راهبردهای شنیداری    24
-2-2-7 راهبردهای فراشناختی، شناختی و اجتماعی- عاطفی    30
-2-2-8 روش‌های سنجش راهبردهای شنیداری    33
-2-2-8-1 راهکارهای مبتنی بر گذشته (پرسشنامهها، مصاحبهها)    34
-2-2-8-2 مشاهده    35
-2-2-8-3 شیوه بلند فکر کردن    36
-2-2-8-4 شیوه روزنگاری    37
-2-2-8-5 فناوری رایانهای    38
-2-2-9 جمعبندی مطالب بخش راهبردهای زبانآموزی    38
-2-3پیشینه    40
-2-3-1 مقدمه    40
-2-3-2 رابطه بین درک شنیداری و راهبردهای شنیداری    40
-2-3-2 به کارگیری راهبردهای شنیداری، تفاوت‌ها و رفتارها    46
-2-3-3 راهبردهای شنیداری و دانش پیشین    49
-2-3-4 آموزش راهبردهای شنیداری و درک شنیداری    56
-2-3-5 تعامل راهبردها در درک شنیداری    61
کتابنامه    65